工程教育認證報告
(2021年版)
學校名稱：
專業名稱：
考查時間：
一、專業基本情況
1.簡要描述專業所在學校概況。包括：學校曆史沿革，歸屬關系，學科布局，本科專業數量，各類全日制在校生規模，教師規模。
2.簡要描述專業的基本情況,包括：1）專業的曆史沿革； 2）在校學生數；3）專業師資隊伍概況；4）專業基本辦學條件。
3.簡述專業參加認證的經曆。描述上次認證有效期内，專業持續改進的情況。
二、專業達标情況
說明：
專家組應逐條對照認證标準判斷标準項“達成情況”的結論，并對照認證标準的二級指标撰寫“問題及關注項”；
對于标準項3，判定“達成”後，整體描述判斷專業制定的畢業要求覆蓋CEEAA通用标準12條畢業要求的主要依據，無需逐條描述；對于标準項4.1，判定“達成”後，描述判斷達成的主要依據；對于标準項5.0，判定“達成”後，描述判斷“課程體系支持畢業要求”達成的主要依據；
3. 本報告中，為保證結論的一緻性，專家組應參照下列定義判斷達标結論，判據描述必須結合專業實際，體現專家的視角，不能照抄标準用語：
“達成”—指專業的現狀完全滿足（含高于）标準要求，注明無問題。
“達成，存在關注項”—專業的現狀滿足标準要求，但存在需要關注的問題。此類問題屬于對專業達标狀态保持有潛在影響的問題，專家應清晰表述對需要關注問題的判斷依據，以及對達标狀态保持可能産生的潛在影響。（如：針對标準項6.1，專業近三年招生規模不斷擴大，但教師規模未作相應調整，教師數量趨于緊張，從專業人才培養的發展需求看，存在師資數量無法滿足教學需要的潛在風險）。
“達成，存在問題項”—專業的現狀滿足标準要求，但存在需要改進的問題。此類問題屬于專業達标過程中存在的不足，在認證有效期内必須改進。專家組應寫實性描述問題的具體指向、判定依據和對相關标準達成的影響。問題描述應避免使用“不足”、“偏弱”、“有待改進”等含義不清的用語。（如：針對标準項2.2，在培養目标合理性評價過程中，調查問卷的内容與社會需求和利益相關者的期望關聯不夠明确，對調研結果也未深入分析，影響了評價結果的有效性）。
“未達成”—指專業的現狀低于标準要求，存在不達标的問題。專家組應對照标準清晰描述導緻不達标的問題所在和判定依據。（如：針對标準項4.1，業建立的課程目标和畢業要求達成情況評價機制未真正實施，近三年無有效證據證明機制實施情況，提供的少量課程評價報告顯示考核評價數據與課程目标要求缺乏關聯，無法證明學生相關能力的達成情況）。
1 學生
【标準内容】1.1 具有吸引優秀生源的制度和措施。
标準達成情況：
存在的問題及關注項：
【标準内容】1.2 具有完善的學生學習指導、職業規劃、就業指導、心理輔導等方面的措施并能夠很好地執行落實。
标準達成情況：
存在的問題及關注項：
【标準内容】1.3 對學生在整個學習過程中的表現進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學生畢業時達到畢業要求。
标準達成情況：
存在的問題及關注項：
【标準内容】1.4 有明确的規定和相應認定過程，認可轉專業、轉學學生的原有學分。
标準達成情況：
存在的問題及關注項：
2 培養目标
【标準内容】2.1 有公開的、符合學校定位的、适應社會經濟發展需要的培養目标。
标準達成情況：
存在的問題及關注項：
【标準内容】2.2 定期評價培養目标的合理性并根據評價結果對培養目标進行修訂，評價與修訂過程有行業或企業專家參與。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
3 畢業要求
【标準内容】專業必須有明确、公開、可衡量的畢業要求, 畢業要求應能支撐培養目标的達成。專業制定的畢業要求應完全覆蓋以下内容：
3.1工程知識：能夠将數學、自然科學、工程基礎和專業知識用于解決複雜工程問題。
3.2問題分析：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識别、表達、并通過文獻研究分析複雜工程問題，以獲得有效結論。
3.3設計/開發解決方案：能夠設計針對複雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設計環節中體現創新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素。
3.4研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對複雜工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論。
3.5使用現代工具：能夠針對複雜工程問題，開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對複雜工程問題的預測與模拟，并能夠理解其局限性。
3.6工程與社會：能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價專業工程實踐和複雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。
3.7環境和可持續發展：能夠理解和評價針對複雜工程問題的工程實踐對環境、社會可持續發展的影響。
3.8職業規範：具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業道德和規範，履行責任。
3.9個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。
3.10溝通：能夠就複雜工程問題與業界同行及社會公衆進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。
3.11項目管理：理解并掌握工程管理原理與經濟決策方法，并能在多學科環境中應用。
3.12終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和适應發展的能力。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
4 持續改進
【标準内容】4.1 建立教學過程質量監控機制，各主要教學環節有明确的質量要求，定期開展課程體系設置和課程質量評價。建立畢業要求達成情況評價機制，定期開展畢業要求達成情況評價。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】4.2 建立畢業生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統以外有關各方參與的社會評價機制，對培養目标的達成情況進行定期分析。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】4.3. 能證明評價的結果被用于專業的持續改進。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
5 課程體系
【标準内容】5.0課程設置能支持畢業要求的達成，課程體系設計有企業或行業專家參與。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】5.1與本專業畢業要求相适應的數學與自然科學類課程（至少占總學分的15%）。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】5.2符合本專業畢業要求的工程基礎類課程、專業基礎類課程與專業類課程（至少占總學分的30%）。工程基礎類課程和專業基礎類課程能體現數學和自然科學在本專業應用能力培養，專業類課程能體現系統設計和實現能力的培養。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】5.3工程實踐與畢業設計（論文）（至少占總學分的20%）。設置完善的實踐教學體系，并與企業合作，開展實習、實訓，培養學生的實踐能力和創新能力。畢業設計（論文）選題要結合本專業的工程實際問題，培養學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。對畢業設計（論文）的指導和考核有企業或行業專家參與。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】5.4人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分的15%），使學生在從事工程設計時能夠考慮經濟、環境、法律、倫理等各種制約因素。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
6 師資隊伍
【标準内容】6.1 教師數量能滿足教學需要，結構合理，并有企業或行業專家作為兼職教師。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】6.2 教師具有足夠的教學能力、專業水平、工程經驗、溝通能力、職業發展能力，并且能夠開展工程實踐問題研究，參與學術交流。教師的工程背景應能滿足專業教學的需要。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】6.3 教師有足夠時間和精力投入到本科教學和學生指導中，并積極參與教學研究與改革。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】6.4 教師為學生提供指導、咨詢、服務，并對學生職業生涯規劃、職業從業教育有足夠的指導。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】6.5 教師明确他們在教學質量提升過程中的責任，不斷改進工作。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
7 支持條件
【标準内容】7.1 教室、實驗室及設備在數量和功能上滿足教學需要。有良好的管理、維護和更新機制，使得學生能夠方便地使用。與企業合作共建實習和實訓基地，在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平台。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】7.2 計算機、網絡以及圖書資料資源能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需。資源管理規範、共享程度高。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】7.3 教學經費有保證，總量能滿足教學需要。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】7.4學校能夠有效地支持教師隊伍建設，吸引與穩定合格的教師，并支持教師本身的專業發展，包括對青年教師的指導和培養。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】7.5 學校能夠提供達成畢業要求所必需的基礎設施，包括為學生的實踐活動、創新活動提供有效支持。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
【标準内容】7.6 學校的教學管理與服務規範，能有效地支持專業畢業要求的達成。
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
标準達成情況：
存在的問題及關注項:
三、認證結論建議
認證結論建議投票結果：
通過認證，有效期6年個；
通過認證，有效期6年（有條件）個；
不通過認證個。
認證結論建議：
認證結論建議在讨論基礎上投票得出。通過票數須達到到會委員人數的2/3及以上方為有效。
認證結論建議分為三種：
通過認證，有效期6年：達到标準要求，無标準相關的任何問題.
通過認證，有效期6年（有條件）：達到标準要求，但有問題項（包括現實存在的問題或潛在問題），不足以保持6年有效期，需要在第三年提交改進情況報告，根據問題改進情況決定“繼續保持有效期”或是“中止有效期”。
不通過：有明顯未達到标準要求的不合格項，不能通過本次認證考查，需要繼續建設，一年後允許重新申請認證。
***類專業認證委員會
主任委員（簽字）：
年 月 日
附表：
工程教育認證現場考查問題彙總表
說明：本表根據報告第二部分“專業達标情況”中“存在的問題及關注項”彙總而成，供認證結論審議委員會審議時參考，不向學校反饋。
指标 | 問題說明 |
學生 | |
培養目标 | |
畢業要求 | |
持續改進 | |
課程體系 | |
師資隊伍 | |
支持條件 | |
補充标準 |